La verdad que es increíble como pasa el tiempo, hace nada Michael era un bebé que llenaba toda la casa de felicidad y poco a poco íbamos descubriendo la aventura de ser padres, aprendiendo tanto el como nosotros. Hoy ya cumple 4 años y es todo un hombre! Me ayuda tanto ya siendo tan pequeño, el siempre quiere resultar útil y es impresionante la capacidad que tiene por empatizar con los demás. Es un niño especial en el sentido global de la palabra pero eso lo hace aún más grande. 

Eres mi gran debilidad y lo sabes, en cierto modo me siento muy culpable por tu "pequeño problema" y por eso siempre trato de complacerte. Te deseo un feliz cumpleaños hoy y espero celebrar contigo este y muchos más! Te quiero infinito.

Necesito exteriorizar tu pequeña cosita con el resto de los lectores porque siento que no hay nada que nos preocupe más a los padres que la salud y el bienestar de nuestros pequeños y espero ayudar a otras familias con este relato...






Hace ahora ya más de un año que nos alertó el pediatra porque el niño no hablaba. No decía apenas nada, solo mama y papa, poco más además que no tenía la intención de comunicarse ni con nosotros ni con los demás niños. El pediatra tras observarlo puso el grito en el cielo diciendo que podía tratarse de autismo.

Autismo? No sabíamos apenas nada sobre el autismo y recuerdo que estuvimos todo ese fin de semana informándonos a través de google y viendo documentales sobre ello sin parar de llorar a la espera de un diagnostico.
Tenia pequeños indicios que podrían ser autista no solo el no hablar ni querer comunicarse sino gestos como el de estar todo el dia pegado a una mantita y acariciarla, dar vueltas en el mismo sitio cuando juega, o escoger solo piezas redondas para jugar, apilar objetos... 

La verdad que no le deseo a nadie la epoca que pasamos porque fué horrible,no sabíamos exactamente que tenia hasta que nos derivaron a unos especialistas. En mi ciudad existe un centro que se llama Pacem que es un CDIAP  (Centro de Desarrollo Infantil y Atención Precoz) el cual forma parte de la red básica de servicios sociales de responsabilidad pública del departamento de acción social y ciudadanía de la Generalitat de Cataluña. 

El CDIAP PACEM atiende, de forma gratuita, la población infantil de la Comarca del Alt Empordà, que presenta trastornos en su desarrollo o que se encuentra en situación de riesgo de padecerlos, con independencia de cuál sea la causa (neurológica, sensorial, psicológica o social). "Se entiende por Atención Temprana, el conjunto de actuaciones de carácter preventivo, de detección, diagnóstico y de intervención terapéutica, de carácter interdisciplinar, en un sentido amplio, desde el momento de la concepción hasta que el niño cumple los seis años. "(Decreto 261/2003). El Equipo multidisciplinar del CDIAP PACEM está formado por psicólogos, logopedas, fisioterapeutas, neuropediatra y trabajadora social. 

La forma de acceso al Servicio puede ser por derivación de otros dispositivos o profesionales (sanidad, enseñanza, servicios sociales ...) o por iniciativa familiar; antes de que el niño haya cumplido cuatro años. Las funciones del CDIAP PACEM son: realizar la valoración y el diagnóstico interdisciplinar, efectuar la evaluación continuada, hacer la intervención terapéutica al niño ya su entorno, coordinar y colaborar con los otros servicios de la zona, orientar las familias y los profesionales. Este mes como ya cumple 4 añitos se acaba el tratamiento que esta recibiendo y además ya ha mejorado muchísimo.  

Desde que va al colegio ha sido como una explosión de su carácter y su verdadera personalidad, así como se siente más seguro y tiene la autoestima más alta. Durante esta terapia que ha durado más de 1 año ha sido tratado por su psicologa Julia y su logopeda, primero Jose y más tarde Cristina. Las dos tanto Julia como Cristina son unas increíbles profesionales que han sabido tratar al niño muy bien y ayudarle en su aprendizaje y a mi me han aconsejado y orientado con mucha sensibilidad y empatia.  

Hoy en día el autismo esta casi al 100x100 descartado pero si que tiene pequeñas actitudes que hacen sospechar. Al principio cuando descartaron el autismo lo que me dijeron es que el niño tenia un problema emocional y esa palabra se me quedo guardada. Un niño de 2 años con un problema emocional? Acaso le estaba pasando mis problemas al niño? O mi hijo iba a tener los mismos traumas familiares que yo? Para nada queria eso asi que me centre exclusivamente en el y aleje todo lo lo malo tanto en mi vida como en consecuencia la suya.

A veces no somos conscientes de lo que puede llegara sufrir un bebe en el vientre de su madre, después de ser madre me he enterado que hay como unas cremas que te las pones en el vientre cuando estas embarazada y eso bloquea todo lo malo que tu sientes de tal modo que no le llega al bebe. Lastima que eso lo descubrí tarde y durante el embarazo de Michael vivi momentos de gran estrés y ansiedad. Si la madre sufre de estrés o de ansiedad de manera continuada, puede predecir que en un futuro su hijo pueda sufrir de problemas como déficit de atención, hiperactividad, y tal vez también de  problemas de conducta. Se ha visto que los niveles de la hormona del estrés cortisol, que prepara el cuerpo para confrontar lo que percibe como peligro, puede afectar tanto a la madre como al hijo.



Desarrollo normal del habla y del lenguaje

Antes de los 12 meses

Entre los 12 y los 15 meses

De los 18 a los 24 meses

De 2 a 3 años

La diferencia entre el habla y el lenguaje

• El habla es la expresión verbal del lenguaje e incluye la articulación, que es el modo en que se forman los sonidos y las palabras.
• El lenguaje es un concepto mucho más amplio y engloba el sistema completo de expresar y recibir información provista de significado. Se refiere a entender y ser entendido a través de la comunicación, sea verbal, no verbal o escrita.

Señales de alarma de un posible problema

• con 12 meses, no utiliza gestos, como señalar o despedirse con la mano
• con 18 meses, prefiere comunicarse con gestos en lugar de con vocalizaciones
• con 18 meses, tiene dificultades para imitar sonidos
• tiene dificultades para entender peticiones verbales simples

• solo imita el habla o los actos ajenos pero no genera palabras o frases de forma espontánea
• solo emite determinados sonidos o palabras de forma repetida y no puede utilizar el lenguaje oral para comunicar más que sus necesidades inmediatas
• no puede seguir instrucciones simples
• tiene un tono de voz extraño o una pronunciación extraña (roncos o nasales, por ejemplo)
• cuesta más entenderle de lo que sería esperable por su edad. Los padres y los cuidadores habituales deberían entender la mitad de lo que dice un niño de 2 años y aproximadamente tres cuartas partes de lo que dice uno de 3 años. Con 4 años, a un niño se le debería entender prácticamente todo, incluso cuando hable a personas que no lo conocen.

Causas del retraso del habla o del lenguaje

• Hay muchos aspectos que pueden provocar retrasos en el desarrollo del habla y del lenguaje. Los retrasos del habla en un niño que en otros ámbitos se desarrolla con normalidad pueden obedecer a problemas relacionados con el aparato fonador, como alteraciones en la lengua o en el paladar. Un frenillo corto (el pliegue que hay debajo de la lengua) puede limitar los movimientos linguales para la producción del habla.
  Muchos niños con retrasos del habla tienen problemas orales motores, lo que implica la existencia de una comunicación ineficaz en las áreas cerebrales responsables de la producción del habla. El niño puede tener dificultades al utilizar y coordinar los labios, la lengua y la mandíbula para producir los sonidos del habla. El habla puede ser el único ámbito afectado o bien los problemas en el habla pueden ir acompañados de otros problemas orales motores, como las dificultades para alimentarse. El retraso del habla también puede ser una parte (en vez de indicar) de un problema más "global" (o general) de un retraso del desarrollo.
  Los problemas auditivos también pueden estar relacionados con los retrasos del habla. Por este motivo, cuando a un padre le preocupa el habla de su hijo, debería llevarlo a un audiólogo para que le evalúe la audición. Un niño con problemas auditivos puede tener problemas para articular, así como para entender, imitar y utilizar el lenguaje.
  Las infecciones de oído (u otitis), sobre todo las de carácter crónico, pueden repercutir sobre la capacidad auditiva de un niño. De todos modos, las infecciones de oído que reciben un tratamiento adecuado y se curan bien no deberían tener ningún efecto sobre el habla del niño. Y, siempre que exista una audición normal en por lo menos un oído, tanto el habla como el lenguaje se pueden desarrollar con normalidad.

  Qué hacen los especialistas en trastornos del lenguaje

  Si usted o su pediatra sospechan que su hijo tiene un problema en el habla o en el lenguaje, es decisivo que un especialista en trastornos del lenguaje lo evalúe lo antes posible. Por supuesto, si resulta que su hijo no tiene ningún problema, el resultado de la evaluación permitirá reducir sus temores.
  Aunque usted mismo puede buscar un especialista en trastornos del lenguaje, es posible que el pediatra de su hijo o que su médico de familia los remita a uno de estos profesionales.
  Al realizar la evaluación, este tipo de especialista analizará el habla y el lenguaje de su hijo teniendo en cuenta el contexto del desarrollo general del niño. Aparte de observar a su hijo, este profesional le aplicará una serie de pruebas y escalas estandarizadas y comprobará si ha alcanzado o no los distintos hitos en el desarrollo del habla y del lenguaje.
  El especialista en los trastornos del lenguaje también avaluará:
  • lo que entiende su hijo (lo que se conoce como lenguaje receptivo)
  • lo que puede decir su hijo (lo que se conoce como lenguaje expresivo)
  • si su hijo intenta comunicarse de otras maneras, como señalando, sacudiendo la cabeza, haciendo gestos, etc.
  • el desarrollo de los sonidos y la claridad del habla
  • el estado oral motor de su hijo (cómo trabajan conjuntamente la boca, la lengua, el paladar, etc. durante el habla, así como durante las conductas de comer y de tragar)
  Si el especialista en trastornos del lenguaje considera que su hijo necesita hacer terapia del lenguaje, su participación, en calidad de padre o de madre, será de suma importancia. Usted podrá observar las sesiones de terapia del lenguaje y aprender a participar en el proceso. El terapista le enseñará cómo puede trabajar con su hijo en casa para mejorar el habla y las habilidades lingüísticas del pequeño.
  Es posible que la evaluación que haga el especialista en trastornos del lenguaje sobre el habla y el lenguaje de su hijo indique que sus expectativas eran demasiado altas. Los materiales educativos que establecen las etapas y los hitos evolutivos en el desarrollo del habla y el lenguaje pueden ayudarle a ver a su hijo de una forma más realista.

• Qué pueden hacer los padres

  Como muchos otros aspectos de la vida, el desarrollo del habla es el resultado de la interacción entre la herencia y el ambiente (entre lo innato y lo adquirido). La dotación genética determina, en parte, la inteligencia y el desarrollo del habla y del lenguaje. De todos modos, gran parte de este desarrollo depende del ambiente. ¿Se estimula adecuadamente al niño en casa y en la guardería? ¿El niño tiene oportunidades para participar en el intercambio y para comunicarse libremente? ¿Qué tipo de retroalimentación recibe el niño?
  Cuando se detectan problemas en el habla, el lenguaje, de tipo auditivo o del desarrollo, la intervención precoz puede proporcionar la ayuda que necesita el niño. Y, cuando se entiende mejor las causas de que un niño no hable, se pueden aprender formas de favorecer el desarrollo del habla.
  He aquí unos pocos consejos generales que puede utilizar en su casa:
  • Dedique mucho tiempo a comunicarse con su hijo, incluso durante la etapa de la lactancia: háblele, cántele y fomente en él la imitación de sonidos y de gestos.
  • Léale a su hijo, empezando cuando tan solo tenga 6 meses. No tiene que leerle libros enteros, pero busque libros apropiados para su edad, de tapa blanda o dura y con dibujos que animen a su hijo a mirar mientras usted van nombrando los dibujos. Pruebe empezar con cuentos clásicos para bebés (como "El conejito Pat", donde se pueden imitar y realizar movimientos, como acariciar) o libros con texturas que los niños pueden palpar y sentir. Más adelante, deje que su hijo señale dibujos reconocibles e intente nombrarlos. Luego pase a los versos y canciones infantiles, que tienen el atractivo de la rima y el ritmo. Avance hacia los libros predecibles (como el de "Los tres cerditos") que permiten a los niños anticipar lo que va a ocurrir. Es posible que su pequeño hasta empiece a memorizar partes de sus cuentos favoritos.
  • Aproveche situaciones de la vida cotidiana para reforzar el habla y el lenguaje de su hijo. En otras palabras, pásese todo el día hablando sin parar. Por ejemplo, nombre los alimentos que compra en la tienda de comestibles, explíquele lo que hace mientras prepara la comida o limpia una habitación, señale objetos de la casa y, cuando vayan en coche, coméntele los sonidos que vayan oyendo. Formule preguntas a su hijo y hágase eco de sus respuestas (incluso aunque sean difíciles de entender). Hable de forma sencilla, pero no utilice nunca el habla infantil, es decir, la forma de hablar propia de los bebés.
  Independientemente de la edad que tenga su hijo, reconocer y tratar su retraso en el habla o el lenguaje lo antes posible es el mejor enfoque que usted puede adoptar para ayudarle. Con un tratamiento adecuado, lo más probable es que su hijo pueda comunicarse mejor con usted y con el resto del mundo.